爲了拓展學生(shēng)科學視野，提升學生(shēng)的學習、實踐和創新能力，河北毅学教育科技有限公司專門爲河北市昌平第一(yī)中(zhōng)學初三的學生(shēng)設計了科學探究實踐課程——《科學公園》。

科學公園活動以學生(shēng)爲中(zhōng)心，引領其走出原有的學習環境進入新領域，打造自然的科學課堂。活動通過戶外(wài)科研的模式，就地取材，引導學生(shēng)知(zhī)識作用于實踐，

實踐創造改變，重視創造性思維和能力培養。

活動當天學生(shēng)們早早的就來到了奧林匹克森(sēn)林公園，迫不及待的想要走進大(dà)自然，體(tǐ)驗科學帶來的探究樂趣。

本次實驗活動分(fēn)爲兩個探究課題：“不同植物(wù)葉綠素電(diàn)池研究”和“小(xiǎo)液流法下(xià)不同生(shēng)境植物(wù)水勢的差異性探究”。

在老師的指導下(xià)同學們開(kāi)啓了一(yī)系列的實驗，過程中(zhōng)學生(shēng)們以小(xiǎo)組合作，積極地尋求解決問題的方法，探求結論的自主學習，齊心協力共同探索科學實驗。

學生(shēng)們基于課題背景知(zhī)識，對各自不同實驗的課題進行了植物(wù)樣本的采集和探究。

你知(zhī)道葉綠素可以發電(diàn)嗎(ma)？葉綠素形成離(lí)子态後，與水進行氧化還原會産生(shēng)什麽呢？學生(shēng)們根據不同類型植物(wù)濃度的

葉綠素溶液發電(diàn)差異來進行實驗探究。

你知(zhī)道什麽是水勢梯度嗎(ma)？植物(wù)體(tǐ)和外(wài)界環境中(zhōng)的水勢梯度變化又(yòu)是什麽樣子的？看學生(shēng)們是怎麽進行不同生(shēng)境植物(wù)水勢差異性實驗的。

學生(shēng)們細心地觀察實驗現象，認真記錄收集實驗數據，對其進行數據分(fēn)析和研讨。

學有所思，思有所悟，悟有所獲，用一(yī)次郊遊的時間，探索了大(dà)自然的神奇奧秘，感受到了科學研究的嚴謹與魅力。

以“爲3-18歲青少年提供科技教育整體(tǐ)解決方案”爲使命；

以“讓每個孩子學會思考”爲理念；

立足基礎科學、生(shēng)命科學、工(gōng)程與技術科學、資(zī)源與環境科學、人文與社會科學5大(dà)科學領域；

擁有百人碩博研究團隊；

涵蓋“課程、活動、教材、教具與基地運營”五大(dà)産品門類；

成爲國内素質教育和科技教育領航者